MAESTRIA EN EVALUACION EDUCATIVA

6 de junio de 2014

ESTUDIANTES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

LECTURA PARA REFLEXIONAR

En una oportunidad.Un guerrero, un samurai, fue a ver al Maestro Zen Hakuin y le preguntó:
"¿Existe el infierno? ¿Existe el cielo? ¿Dónde están las puertas que llevan a ellos? ¿Por dónde puedo entrar?
Era un guerrero sencillo. Los guerreros siempre son sencillos, sin astucia en sus mentes, sin matemáticas. Sólo conocen dos cosas: La vida y la muerte. Él no había venido a aprender ninguna doctrina; sólo quería saber donde estaban las puertas, para poder evitar el infierno y entrar en el cielo.
Hakuin le respondió de una manera que sólo un guerrero podía haber entendido: ¿Quién eres?", le preguntó Hakuin.
"Soy un samurai, le respondió el guerrero, hasta el emperador me respeta".
Hakuin se rió y contestó "¿Un Samurai, tú?. Pareces un mendigo".
El orgullo del samurai se sintió herido y olvidó para que había venido. Sacó su espada y ya estaba a punto de matar a Hakuin cuando éste dijo:
"Esta es la puerta del infierno. Esta espada, esta ira, este ego, te abren la puerta".
Esto es lo que un guerrero puede comprender. Inmediatamente el samurai entendió. Puso de nuevo la espada en su cinto y Hakuin dijo: "Aquí se abren las puertas del cielo."
La mente es el cielo, la mente es el infierno y la mente tiene la capacidad de convertirse en cualquiera de ellos. Pero la gente sigue pensando que existen en alguna parte, fuera de ellos mismos...

El cielo y el infierno no están al final de la vida, están aquí y ahora. A cada momento las puertas se abren... en un segundo se puede ir del cielo al infierno, del infierno al cielo.




ESTUDIANTES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA


les informo por este medio que se han asignado las siguientes producciones escritas para ser evaluadas

ACTIVIDAD 1
1. Realización de Mapas conceptuales para las definiciones de:
  • Evaluación Educativa
  • Evaluación de los aprendizajes
  • Evaluación Cualitativa
  • Evaluación Cuantitativa
Nota: para cada mapa clocar la definición que respalde el mapa conceptual elaborado

 2. Cuadro comparativo entre Evaluar y medir o Cuadro comparativo entre evaluación cualitativa y               
     Cuantitativa
 3. Explicación breve del paradigma de la Complementaridad (paradigma cualitativo y Cuantitativo)

ACTIVIDAD 2

Teniendo en cuenta el material sobre los Principios de la Evaluación del Autor Miguel Ángel Santos Guerra
presentar una cuartilla donde se seleccionen dos principios de la evaluación e incorporen un ejemplo que apoye el principio y uno que lo contradiga.

ACTIVIDAD 3  HISTORIA Y MODELOS DE EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta el articulo de la revista relieve del doctor. Tomas Escudero titulado "Desde los test hasta las investigaciones Evaluativas"  Elaborar:

Una linea de tiempo donde resuma la historia de la evaluación
Seleccionar un autor de los modelos de evaluación (conductista, humanistico o eficientista) y elaborar un triptico donde se destaque:

  • Biografía del autor
  • características del modelo
  • Rol del evaluador
  • Rol del Evaluado
  • Ejemplo de su especialidad donde se aplique el  modelo
Exponer en clase el triptico

ACTIVIDAD 4  LEYES Y REGLAMENTOS DE EVALUACIÓN
Llevar  clase el siguiente material:
Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela
  • Ley Orgánica de Educación  (2009)
  • Reglamento de la ley Orgánica de Educación
  • Ley Orgánica de protección del niño y del Adolescente
  • Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
  • Resoluciones actualizadas sobre la evaluación
Pueden traerlas en físico o un archivo en su computadora portátil para la consulta y resolución de los casos planteados en clase
La evaluación de esta unidad el un Taller de resolución de casos a cada uno de los se analizará
  • Aspecto legal
  • Aspecto técnico
  • Aspecto formativo